作为一门学科的当代教育哲学导论. 侧重于英美传统，包括语言分析的研究, 参数分析, 概念分析, 以及与当代教育有关的伦理问题的审查. 特别强调渗透在教学内容和过程中的犹太教-基督教遗产.

这门课程关注的不仅仅是教师在课堂上的领导角色, 而且是全校范围的. 许多领导机会存在于建筑层面，不需要行政认证, 但是对学校的有效运作至关重要的部门主管, 计划或项目协调员, 教师的导师, 和其他人. 本课程培养教师监督课程和管理项目以实现学校目标, 使用评估来改进程序, 指导和指导教师, 发展学校的领导能力. 专业领导和指导课程将要求参与者完成CERRA赞助的南卡罗莱纳指导基金会. 该课程包括12小时的实地实习.

本课程旨在培养教师成为规划教学的领导者, 实施和评估全校范围的课程和教学活动. 随着教师们在课堂之外不断拓展他们的专业知识, 教师领导的新角色已经出现，具体到以学校为基础的教学计划的监督和评估. 教师是领导团队的一员, 主持数据委员会，协调全校的教学活动. 本课程探讨这些概念, 理论, 以及课程开发的实践，并为教师领导提供必要的研究知识和技能, 完善, 实施提高学生成绩的课程和教学实践. 该课程包括12小时的实地实习.

本课程是一门研究用来评估学生成功的方法和工具的课程, 包括考虑教育测试和测量, 选择评估, 项目组合评估, 以及绩效评估. 本课程的大部分内容将转化为课堂教师改进的评估实践. 课程包括12小时的实地实习.